<aside> 📂 ▪️ Архив Акселератора 2021 — https://accelerator.vrconcept.net/2021 ▪️ Короткое имиджевое видео о том, как прошёл Акселератор по ссылке – https://youtu.be/EI1IIa7-fIA ▪️ Трансляция Demo Day по ссылке – https://www.youtube.com/watch?v=zWuhUy-Jt-U ▪️ Фото пост-релиза по ссылке – https://drive.google.com/drive/u/3/folders/15NfvhwqCaOFAOCmMouMS8cigVX8aem_w ▪️ Аналитика Акселератора «Цифровизация обучения» по ссылке – https://drive.google.com/file/d/1LECcz0sOgPYLPsYfsajEXuv4Iieoz1X0/view
</aside>
📌 С 10 ноября по 14 декабря для педагогов и учителей образовательных учреждений прошла программа Акселератора «Цифровизация Обучения» 2021 по внедрению VR-технологий в образовательный процесс📌
Программа Акселератора была изначально рассчитана на слушателей из России, но очень быстро покорила сердца и участников из СНГ (2000 заявок, 20 финалистов, 3 победителя).
Финальные идеи VR-проектов с использованием программной платформы VR Concept презентовали на Demo Day 14 декабря по двум направлениям – инженерные проекты и творческие проекты. Представленные проекты удивили экспертов VR индустрии, а также экспертов из области образования и организаторов программы.
Это Первый Международный Акселератор «Цифровизация обучения» по внедрению VR в образование самими педагогами и учителями. Акселератор, довольно известная форма мероприятий в бизнес индустрии. Однако, в России, в сфере образования – это не только новое явление, но и вовсе один из флагманских проектов, поскольку генераторами идей для VR-контента стали учителя и преподаватели, которых сопровождали трекеры из бизнес среды.
Учитель математики, например, разрабатывает иммерсивную среду для обучения школьников, предлагая идеи, которые удивляют даже бывалых экспертов рынка – это зрелище яркое и, в некотором роде, сюрреалистическое.
На сегодняшний день существует проблема выхода с учащимися на соответствующую местность, и ученики не дополучают практики. Проблема данная решаема через VR-технологии, применяемые на уроке математики.
Другой педагог, разработал виртуальную среду, в которой возможно демонстрировать полный набор зрительных иллюзий, не выстраивая дорогостоящие конструкции и увеличивая эффективность усвоения сложнейшего материала до 2 раз быстрее. Цель данного проекта – обучение архитектуре, где придумав интересное решение сразу можно увидеть, как будет выглядеть здание.
Проекты, представленные финалистами Акселератора были разнообразны –
Например, благодаря VR-экскурсии на атомную электростанцию можно увидеть и понять, как же устроен процесс производства электроэнергии. Другой из проектов показывал возможность визуализации в VR-пространстве патологий сердечной мышцы.
Подобные масштабные проекты объединяют представителей VR-индустрии и представителей самых разных отраслей, в данном случае, образовательной сферы.
https://www.youtube.com/watch?v=52EJlZWTcEo
Возможно, впервые формирование навыков работы с VR у преподавательского сообщества проходит в такой удобной и доступной форме. Уникальные практикумы по реальному использованию и внедрению инновационных технологий объединили представителей педагогической индустрии и создали редкую возможность столь плотного обмена опытом.
«Это и было нашей основной целью на время Акселератор», – подчеркнула продюсер Акселератора, менеджер образовательных проектов VR Concept Ольга Завьялова.
По мнению участников VR-рынка, цели были выполнены с неожиданно высокой эффективностью.
Степан Степанович Лемак, зам. руководителя межфакультетского VR-центра МГУ, профессор кафедры прикладной механики и управления, в своем интервью отметил: «Внедрение виртуальной реальности в обучение – очень важная задача, поскольку технологии стремительно развиваются, и, в этом плане, конкурс предоставляет огромные возможности»!
Кроме того, знаменательным событием было подписание соглашения о сотрудничестве между VR-кластером МГУ и компанией HTC.
Как отметил Андрей Олегович Кормильцев, президент HTC VIVE Россия, СНГ, страны Балтии и Израиль: «Наша задача состоит в том, чтобы построить экосистему для использования виртуальной реальности в школах и вузах – и все представленные сегодня решения очень значимы для этого».
Технологии виртуальной реальности и сфера образования могут эффективно взаимодействовать и дополнять друг друга – это показали результаты конкурса, объединившего эти два направления.